Мамандық коды — 375

Арнайы білім беру мұғалімі, орта мектеп

Баламалы атаулар: , Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған мұғалім, Брайль қарпін үйрететін оқытушы, Саңырау балаларға арналған мұғалім, Ерте араласу жөніндегі маман, Эмоциялық дамуы бұзылған балаларға арналған мұғалім, Арнайы қажеттіліктері бар оқушыларға арналған мұғалім, Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған мұғалім, Инклюзивті білім беру мұғалімі, Дағдарыстық жағдайларға араласу жөніндегі маман, Оқу қабілеті бұзылған балаларға арналған мұғалім, Оқуды қолдау мұғалімі, Еріннен оқу үйрететін мұғалім, Ақыл-есі бұзылған балаларға арналған мұғалім, Орта мектеп мұғалімі, Дене мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған мұғалім

Мамандық туралы — Арнайы білім беру мұғалімі, орта мектеп

Бұл мамандар орта буындағы балаларға оқу, қарым-қатынас және күнделікті өмірге қажетті дағдыларды түсіндіреді. Олар көру немесе есту қабілеті бұзылған оқушыларға арнайы әдістер қолданады, ал ойлау ерекшелігі барларға жеке қолдау ұсынады. Қазақстандағы мектептерде осындай жұмыс инклюзивті білімнің дамуына ықпал етеді. Сонымен қатар олар оқушылардың әлеуметтік ортаға бейімделуіне көмектесіп, сыныпта достарымен жақсы қарым-қатынас орнатуына жағдай жасайды.

Бұл маман орта буындағы балаларға оқу, қарым-қатынас және күнделікті істерді үйретеді. Ол көзі нашар көретіндерге арнайы әдістермен көмектеседі, ал құлағы естімейтіндерге ишара арқылы түсіндіреді. Осылайша әр бала өзіне сеніп, сыныптастарымен бірге жаңа нәрселерді үйренеді.

Орта буын деңгейінде ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушыларды қолдайтын педагогтар олардың танымдық, әлеуметтік және тұрмыстық дағдыларын бірізді жетілдіреді. Көруінде шектеуі бар балалар үшін арнайы бейімделген оқу материалдары дайындалып, есту қабілетінде қиындықтары бар оқушыларға ым-ишара тілі мен техникалық құрылғылар ұсынылады. Интеллектуалдық ерекшелігі бар балаларға арналған тапсырмалар сатылы түрде жеңілдетіліп, оқу барысы әрқайсысының қарқынына қарай ұйымдастырылады. Осындай тәжірибе инклюзия қағидатын күшейтіп, оқушының әлеуметтік ортаға бейімделуін жеңілдетеді, әрі өздігінен шешім қабылдау қабілетін дамытады. Сонымен бірге Қазақстан мектептерінде бұл бағыт білім беру жүйесінде тең мүмкіндіктер қағидатын нығайтуға және ата-аналардың балаларына сенімді қолдау желісін құруға мүмкіндік береді.